BIOLOGÍA

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

ü  Entender los sistemas biológicos y su diversidad como producto de su historia, y la adaptación como selección variante dentro de las poblaciones variables en interacción con el ambiente.

ü  Interpretar teorías, investigaciones, e hipótesis referentes al origen de las especies.

ü  Explicar el origen de las primeras formas de vida.

ü  Reconocer y comparar mecanismos adaptativos de vida y reproducción en las diferentes escalas biológicas.

ü  Ampliar el vocabulario científico

PROGRAMA:

Primer Trimestre:

Unidad N°0: Revisión de contenidos desarrollado el año anterior.Introducción a la Biología. Unidad N° 1:Teorías del origen de la vida. Fijitas versus evolucionistas teoría del ancestro común pruebas de la evolución: registro fósil.El árbol filogenético de la vida. El viaje de Darwin y su teoría variabilidad, cambios ambientales y reproducción.  La célula _ origen, estructuras y funciones animal y vegetal.

Segundo Trimestre

La célula; Ventajas y desventajas de la pluricelularidad. Mitosis como mecanismo reproductivo. Reproducción. Tipos de reproducción a sexual y sexual los gametos, fecundación comparación entre los tipos de reproducción, características adaptativas. Reproducción en las plantas Polinización, coevo lución de flores y polinizadores. Reproducción en animales: cortejo y apareamiento. Dimorfismo sexual y selección, huevos placentas. Cuidados paternos.

Tercer Trimestre:

Sistema Reproductor femenino  y masculino humano: órganos funciones, ubicación. Ciclo menstrual versus ciclo estral de otros mamíferos. Fecundación, gestación, embarazo y parto. Anticoncepción. Enfermedades de transmisión sexual. Fecundación asistida.Mecanismo de herencia. Introducción a la genética lineamientos básicos. Conceptos de gen, cromosoma, Alteración cromosómica para entender mecanismos de adaptación.

BIBLIOGRAFÍA:
 

 Biología 2 Saberes Clave - Ed. Santillana 

 

 

EDUCACIÓN ARTÍSTICA – PLÁSTICA

PROGRAMA

Unidad N°1  Núcleo Campo Plástico y Visual

 La Composición • El Encuadre, el formato, área o superficie. Relación espacio y soporte Identificación del marco con la profundidad de campo.    Diferentes tamaños del plano. Volúmenes, formas, luces y sombras, en relación con la distancia y la posición del observador.

Unidad N°2  Espacio Plástico Bidimensional

Representación de las tres dimensiones en una superficie plana La superficie del campo plástico:  luces y sombras, para definir niveles de profundidad.   Líneas oblicuas: profundidad y dinámica de campo. Ilusión de profundidad a través de calidades de líneas.  Trabajo con tramas. Variación progresiva: gradientes.

Unidad N°3  La Forma plástica tridimensional

 El volumen.. La ubicación espacial del volumen.  Relaciones calculadas entre los elementos de un volumen y los planos de referencia. La Textura línea y táctil. Vistas Básicas: frontal, superior y lateral en volúmenes. La proporción en los volúmenes: percepción de las relaciones de tamaño entre las partes, el todo y el todo en relación al campo plástico y visual. Relaciones por comparación. Gradaciones en profundidad.

Unidad N°4El Color y el Valor

El color .Los significados expresivos y simbólicos del color frío, cálido, avance, retroceso. La iluminación sobre los objetos y el ambiente..  La luz como definidora de espacios y/o volúmenes figurativos o abstractos.   El valor: empleo del blanco y del negro. Variaciones entre el blanco y el negro: los grises. El valor como propiedad del color. Gradaciones en profundidad.  Caracterización y refuerzo del sentido de volumen en las producciones plásticas. Organización por analogías, por aproximaciones, y por contrastes de color.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

 Representar en tres dimensiones formas, volúmenes, objetos y espacio

Comprender las relaciones de tamaño, posición y distancia entre objeto/s y espacio en cualquier representación.

  Componer teniendo en cuenta tamaño, ubicación, escala y proporción de los objetos en relación con el marco y el espacio.

  Ubicar diferentes tipos de encuadres a través de variadas posiciones y distancias del observador.

  Percibir y apreciar la iluminación como fenómeno visual.

  Seleccionar los materiales según las necesidades de realización.

  Realizar producciones plástico - visuales atendiendo especialmente a la relación entre materiales empleados, elementos del lenguaje, organización compositiva y la intencionalidad comunicativa.

 Proyectar, individual o grupalmente, los momentos de un proceso de realización, analizando sus componentes para adecuarlos a los objetivos que se pretenden conseguir y revisando al finalizar, cada una de esos momentos.

 Operar con los distintos materiales e instrumentos según técnicas plásticas y/o visuales

 Analizar e interpretar imágenes que operan desde los diferentes dispositivos en que se presentan

Profesora: GABRIELA BARBERO

MATERIALES

Carpeta N°6 con aros de metal ó solapas

Hojas canson Blancas, Negras y de color N°6

Lápiz negro, goma blanca, sacapuntas

Lápices de colores, fibras

Fotocopias $20.-

El resto de los materiales serán solicitados a medida que se necesiten por medio del cuaderno de comunicados.

 

 

EDUCACIÓN ARTÍSTICA – MÚSICA

 

PROGRAMA

 

Unidad N°1  Audio perceptivo

Formas musicales, géneros musicales, tonalidades mayores y menores, discriminación auditiva, carácter  estético  de las obras.

Unidad N°2  Ejecución.

Ensamble vocal de manera coral a 3 voces, voz solista, dúos, tríos, cuartetos y quintetos vocales .intencionalidad y carácter de expresión. Ensamble de percusión.

Unidad N°3Lenguaje musical.

Corcheas y sus silencios, compas binario y ternario, composición grupal e individual .Formas musicales.

Unidad N°4 Producción.

La orquesta de cámara  sus instrumentos su historia y su función en el arte según contexto .la música popular y su historia .Confección de cotidiafonos a partir de materiales reciclables como latas para construir un violín por ejemplo.

Expectativas de Logro

1: entrenamiento auditivo y diferenciación del contexto histórico de las obras, reconocimiento formal y de orquestación de los distintos géneros clásico y populares.

2: la voz cantada como protagonista del proceso de armado de un coro. Expresividad y musicalidad en la voz .este grupo se destaca por la afinación y el gusto por cantar.

3: desarrollo del lenguaje musical a partir de lo q el año anterior se trabajó con el grupo .lectura individual y grupal en las ejecuciones del cancionero escolar. Arreglos y composición de frases musicales aplicables a las ejecuciones.

4: de manera teórica y práctica se desarrollara el relato de la historia de la música, siempre teniendo en cuenta q los contenidos tanto históricos como teóricos serán aplicables a sus futuras interpretaciones .se utilizaran medios audiovisuales tanto en la parte teórica de la historia como en la confección de instrumentos.

El proyecto se divide en 4 unidades temáticas donde las actividades se van a ir interponiendo de acuerdo a la dinámica del grupo .Es decir q se van a desarrollar las unidades de manera simultánea e interrelacionada, cada contenido se desarrollara de manera teórica y práctica, su evaluación estará determinada por trabajos prácticos.

 Profesor: Jorge López

EDUCACIÓN FÍSICA

PAUTAS DE TRABAJO EN LA CLASE

·         Concurrir con el uniforme de educación física y el calzado deportivo adecuado que permita realizar la clase de forma cómoda y segura.

·         Presentar a la brevedad el certificado de aptitud física expendido por un médico.

·         No se permite la utilización de aros, piercing, pulseras, collares o cualquier otro accesorio que pueda engancharse y generar heridas a sí mismo o a un compañero.

·         Las mujeres deberán concurrir con el pelo recogido.

·         La hidratación durante la clase es importante y por lo tanto los alumnos pueden traer a la clase de educación física una botella de agua o bebida sin gas.

·         El material de educación física es imprescindible y necesario para el desarrollo de la clase y es por eso que debe cuidarse y mantenerse en condiciones.

·         La docente estará en condiciones de solicitar material a los alumnos para una clase determinada. Es responsabilidad de los mismos acudir el día indicado con dicho material.

·         La clase de educación física es continua y sin interrupciones, por lo tanto se solicita ir al baño antes de comenzar la clase o al final de la misma.

·         Durante la clase no es necesaria la utilización de teléfonos celulares ni reproductores de música. No se podrán llevar en los bolsillos u otra parte del cuerpo ya que impiden la correcta realización de los ejercicios.

·         La participación en la clase es obligatoria, si por algún motivo el alumno no puede participar de la misma deberá informarlo mediante cuaderno de comunicado. El alumno deberá permanecer en la clase y realizar otra actividad que la docente dispondrá.

·         En caso de tener un certificado médico que autorice la no realización de actividad física, la docente propondrá un programa de actividades alternativas teóricas.

·         En caso de ausentarse a la clase el alumno deberá ocuparse por conocer los contenidos que han sido trabajados y las fechas de evaluación o presentación de trabajos prácticos.

·         Para aprobar la materia es necesario tener el 75% o más de asistencia a clase.

·         Concurrir a las clases siempre con el cuaderno de comunicaciones.

·         Todos los trabajos prácticos se entregan en la fecha prevista y las evaluaciones serán tomadas en las fechas establecidas con suficiente anticipación. La ausencia en esa fecha deberá ser justificada para poder acceder a una fecha posterior de evaluación.

·         La docente y compañeros son merecedores de respeto por lo que en ningún momento se permitirán actitudes agresivas u ofensivas hacia los mismos. De ocurrir serán elevadas dichas actitudes a los directivos correspondientes.

CRITERIOS DE EVALUACION

 

El método de evaluación será el de evaluación continua, donde el alumno será evaluado constantemente en aspectos como:

• Evaluación practica de capacidades físicas: incrementar las capacidades de resistencia, flexibilidad, fuerza y velocidad, respecto a si mismos, mediante la ejecución de diferentes test, los cuales deben ser superados respecto al obtenido al inicio del año.
• Evaluación practica de fundamentos básicos del deporte trabajado.
• Trabajos prácticos escritos.
• Evaluaciones escritas.
• Asistencia  a clase y participación en la misma: actitud frente a las consignas del docente, respeto y colaboración con sus compañeros y docentes.

 

 

CONSTRUCCION DE LA CIUDADANIA

 EXPECTATIVAS DE LOGRO Que el alumno:

* Priorice valores propios de la vida democrática frente a los desvalores propios del individualismo

 * Incorpore como parte de su formación ciudadana los valores universales

 * Comparta con sus pares inquietudes y priorice con ellos las más relevantes.

* Incorpore la necesidad del trabajo colectivo, entendiéndolo como indispensable en el proceso de formación ciudadana.

 * Exponga sus propuestas a partir de la fundamentación de las mismas.

* Se exprese en forma correcta tanto en lo oral como en el trabajo escrito.

* Discuta e intercambie ideas valorando las propias y ajenas, en pos de la aceptación del disenso.

 * Demuestre compromiso con el trabajo escolar y extra-escolar.

* Incorpore como parte de su formación ciudadana los valores universales

 * Adquiera competencias comunicativas, es decir, que utilice el lenguaje como principal medio de comunicación para relacionarse y acceder a otros saberes y un camino para dar respuesta a una de los problemas sustantivos de la vida: la distorsión de valores sociales

 

 PAUTAS DE EVALUACIÓN

Ø Se evaluara el trabajo grupal y el aporte individual de cada alumno

 Ø Los alumnos realizaran autoevaluaciones frente a sus compañeros de grupo con objeto de asumir su real participación y aporte.

 Ø Se evaluara la participación en el programa de radio (expresión oral, compromiso, asistencia, puntualidad)

 Ø Se realizaran exposiciones orales para que cada grupo desarrolle el valor que ha debido investigar

-       Pruebas escritas

 

PROGRAMA

La radio: tipos de mensajes de los medios masivos de comunicación, Emisor y receptor. Programa radial: principio, desarrollo y desenlace. Estrategias para la comunicación interactiva exitosa (manejo del tono de voz, del vocabulario y del silencio). Producción de publicidades

 Valores:

Honestidad – Solidaridad – Responsabilidad – Respeto – Alegría – Amor – Tolerancia – Puntualidad – Bondad – Paciencia – Crítica Constructiva – Libertad – Fe – Amistad – Decencia – Patriotismo – Compromiso – Humildad – Generosidad – Prudencia – Voluntad – Paz – Lealtad – Perdón – Identidad – Perseverancia – Independencia – Gratitud – Integridad – Valentía - Justicia

 DOCENTE: Cynthia Evers

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

 

Al finalizar el año se espera que los alumnos logren:

• Participar como miembros activos de la comunidad de lectores, recurriendo a  diversas fuentes y seleccionando de un modo cada vez más autónomo las estrategias adecuadas a los siguientes propósitos: leer para informarse, leer para estudiar, leer para entender el lenguaje administrativo y los textos instructivos de circulación social, leer críticamente los textos publicitarios.
• Participar de la comunidad de lectores de textos literarios de diversos géneros y autores del patrimonio cultural universal, organizando cada vez con progresiva autonomía un recorrido propio de lectura.
• Leer en voz alta de manera expresiva y fluida, respetando los signos de puntuación.
• Seleccionar, jerarquizar y organizar la información proveniente de distintas y múltiples fuentes, registrarla con variedad de formatos y poder dar cuenta de lo aprendido tanto en forma oral como en forma escrita.
• Distinguir en los discursos de los medios masivos de comunicación, especialmente en los géneros de opinión, las voces intervinientes en el discurso y las estrategias persuasivas que dan cuenta de la presencia de la subjetividad del enunciador.
• Escribir textos relacionados con el estudio (resúmenes de textos explicativos, informes, fichajes, cuadros de distintos tipos), comentarios de noticias y temas polémicos con argumentaciones, y textos expresivos estéticos a partir de la lectura de textos literarios, poniendo en juego un proceso recurrente y estructural, con plan, textualización, revisión de borradores y diseño de la versión final, con adecuación a diversos propósitos y para distintos destinatarios.
• Desarrollar prácticas de lenguaje oral –cada vez más formales- , con diversos propósitos y para distintos destinatarios conocidos y desconocidos: exposiciones y explicaciones orales de temas de estudio, comentarios de noticias o temas de interés, discusiones acerca de posicionamientos respecto de estos asuntos o de otros vinculados a las obras literarias abordadas, películas vistas, etc., utilizando variedad de estrategias argumentativas.
• Conceptualizar y sistematizar aspectos lingüísticos y metalingüísticos vinculados con los tipos textuales y los géneros discursivos abordados durante el año en función de la optimización de las prácticas del lenguaje.
• Poder dar cuenta de lo aprendido tanto en forma oral como en forma escrita  en distintos géneros académicos.

PROGRAMA

 

Unidad Nº1:Gèneros discursivos. El texto expositivo-explicativo. Lectura de un artículo de divulgación. Definición, objetivo, características. Estrategias explicativas: definición, clasificación, comparación, descripción científica, Uso del vocabulario: hiperónimo- hipónimo, campo semántico.

 Clases de palabras: el sustantivo. Formación de sustantivos. Análisis semántico y morfológico.    Nominalización. El adjetivo: análisis morfológico, semántico y sintáctico.   

Sintáxis: Concepto de construcción sintáctica. Construcción sintáctica sustantiva y adjetiva. Oración Bimembre Simple: modificadores del núcleo sustantivo. Subrayado y  palabras clave.

Lectura y análisis de: “El jinete sin cabeza” de Washington Irving de Editorial Estrada.

Unidad Nº2: El texto narrativo: cuentos realistas y fantásticos.  Diferencias. Clases de palabras: el  verbo.   Análisis semántico y morfológico. Voz activa y pasiva. Formación de verbos.  Los verbos modelo.  Tiempos verbales del modo indicativo. Sintáxis: Oración Bimembre Simple: modificadores del núcleo verbal.  Tipos de predicados.

   Lectura de una selección de cuentos realistas y fantásticos  realizada por la profesora.  “El aprendíz” de Mario MéndezEd. Alfaguara.

Unidad Nº3: La  novela: Características.  Diferencias con el cuento.  Los géneros  periodísticos: noticia y crónica.  Características.  El hecho y la opinión. Verbos: Tiempos verbales del modo subjuntivo. Sintáxis: oraciones unimembres, sustantivas y verbales. Verbos impersonales.

 Lectura y análisis de: “El llamado de lo salvaje” de Jack London. Ed. Cántaro.

Unidad Nº4: El género dramático: estructura interna y externa del texto dramático. La entrevista periodística. La conversación cotidiana. Propiedades textuales: Coherencia y cohesión léxica y gramatical.  Uso de los signos de puntuación. Sintáxis: oraciones coordinadas.

 Lectura y análisis de: “Los árboles mueren de pie” de A. Casona// “La zapatera prodigiosa” de García Lorca. //

“Los ojos del perro siberiano” de A. Santa Ana Editorial Norma Colección Zona Libre. 

Unidad Nº5: La literatura de ciencia-ficción: características e historia del género. Los textos poéticos: el yo lírico, métrica, rima, figuras retóricas. Clases de palabras: el adverbio, análisis semántico y sintáctico. Lectura y análisis de poemas  seleccionados. Los verbos irregulares

“Frankenstein” de Mary Shelley. Editorial Kapelusz Colección GOLU,  “Cuentos de aprendizaje” de Editorial Cántaro y  “El vizconde demediado” de Ítalo Calvino  (fotocopiado). 

Bibliografía: “Cuentos de la selva”. Fotocopias por unidad que se retirarán de la fotocopiadora “La esquina bar” previo aviso por medio del cuaderno de comunicaciones.

Proyecto: Maratón de lectura 2016.

                                                                 PROFESOR: Ramirez Karina       

MATEMÁTICA

               PROGRAMA

DOCENTE: MULIERI CLAUDIA
UNIDAD 0 REVISION
Números y operaciones .Propiedades, operaciones con números naturales y racionales positivos. Medición de ángulos. Reconocimiento de convexos y cóncavos. Clasificación  , amplitudes y relaciones. Sistema sexagesimal. Lenguaje coloquial y simbólico.
UNIDAD 1 NUMEROS ENTEROS “Z” PARTE 1
Concepto. Representación en recta numérica. Comparación y orden. Operaciones  :suma, resta, multiplicación y  división . Propiedad distributiva de las operaciones. Ubicación de puntos en el plano. Representación en el SECO. Coordenadas cartesianas.
UNIDAD 2 NUMEROS ENTEROS “Z” PARTE 2
Potenciación y radicación en Z. Propiedad distributiva de las operaciones. Cuadrado de binomio. Propiedades de la potenciación y radicación. Cálculos combinados. Ecuaciones. Lenguaje coloquial y simbólico.
UNIDAD 3  FUNCIONES
Tablas y gráficos. Situaciones de proporcionalidad directa e inversa. Perímetros y áreas. Función lineal, cuadrática e inversa. Funciones definidas por fórmulas. Concepto de pendiente y ordenada al origen.
UNIDAD 4 ANGULOS
Ángulos formados por dos rectas paralelas  o no  cortadas por una transversal. Propiedades. Ángulos interiores de triángulos y cuadriláteros. Propiedades.
UNIDAD 5  TRIANGULOS 
Triángulos . Clasificación y prop. Triangular. Teorema de Pitágoras .Medianas y alturas. Perímetro y áreas.
UNIDAD 6 NUMEROS RACIONALES
Concepto. Representación en recta numérica. Comparación y orden. Conversión de número decimal a fracción. Expresiones exactas y periódicas. Ecuaciones. Operaciones combinadas.

UNIDAD  7 CUADRILATEROS
Elementos y propiedades. Clasificación en paralelogramos, trapecios y romboides. Perímetros y áreas.

PAUTAS DE EVALUACIÓN

*Realización de tarea    sí o sí .Si el contenido no ha sido entendido adecuadamente se sugiere, consultar cualquier texto de Matemática del año correspondiente  o investigarlo en  internet y de seguir siendo confuso “ realizar el deber como se pueda” anotando en un borrador todas las inquietudes que surjan para ser preguntadas en clase al día siguiente.
*Asistencia a pruebas escritas. Las evaluaciones escritas son avisadas en cuaderno de comunicados con anticipación. De no poder concurrir  ese día , se pide notificar el motivo de la ausencia o presentar certificado médico,  según sea pertinente. Esto debe realizarse a través del cuaderno y la clase siguiente.
*Registro del trabajo en clase y de la  tarea cuando se produzca inasistencia  a clase .Preguntar si se ha solicitado material especial para la clase venidera. Si han surgido inquietudes al copiar el deber para luego  pedir explicación al profesor.
*Traer útiles de geometría todas las clases ( regla, escuadra , transportador y compás ). Se sugiere colocarlos en un folio o sobre adjunto al cuaderno de trabajo y no sacarlos.
*Se trabajará con un cuaderno cuadriculado tamaño oficio para la parte de Teoría y con hojas cuadriculadas para la parte Práctica.
*La participación positiva en clase y el cumplimiento de las tareas y material solicitado es un contenido evaluable y promocionable .  Esto significa que influye en la nota trimestral  , pues forma parte del concepto del alumno. 
*Todas las notas de evaluaciones (pruebas escritas, lecciones orales y trabajos prácticos ) serán anotadas en el cuaderno de comunicados en el momento de entrega o finalización. Los mismos deben ser notificados.
* Habrá lecciones escritas del día sobre contenidos explicados anteriormente o en la clase, los cuales  serán calificados con nota numérica.
*A lo largo del año, los alumnos deberán trabajar con material fotocopiado en algunas oportunidades. Este podrá solicitarse en el kiosco ubicado en frente a la UNLU.
*Cualquier inquietud solicitar entrevista por cuaderno de comunicados para charlar personalmente.
        
 EXPECTATIVAS DE LOGRO

*Determinación de regularidades en los distintos sistemas de numeración posicionales y aplicación de los mismos en la formación de los números.
*Lectura, escritura, comparación, ordenamiento y establecimiento de equivalencias entre fracciones y expresiones decimales.
*Comprensión del significado y aplicación de las operaciones algebraicas con números racionales.
*Aplicación de relaciones de posición,  orientación y dirección a efectos de la ubicación de objetos en el plano y coordenadas para ubicar puntos en el plano.
*Reconocimiento, construcción y análisis de tablas y gráficas correspondientes a situaciones reales de proporcionalidad.
*Modelización de situaciones problemáticas mediante ecuaciones e inecuaciones de primer grado.
*Resolución de situaciones operando con expresiones algebraicas sencillas.
*Empleo adecuado y correcto de elementos de geometría.
*Resolución de situaciones para hallar perímetros, áreas y volúmenes identificando, formulando y aplicando relaciones y propiedades e implementando estrategias pertinentes.
*Reflexión sobre las acciones, relaciones, estrategias y resoluciones efectuadas, emitiendo juicios de valor sobre las mismas en base a razonamientos lógicos.
*Valoración de la participación cooperativa en la resolución de problemas matemáticos con otros mediante formas flexibles de organización e interacción.
*Trabajo en orden y realizado con claridad y prolijidad.